- Подробности
- Март 25, 2024
- Просмотров: 242
- Автор: Super User
Среди разнообразия детских игр можно выделить особый вид – игры с мячом. Мяч: забава, игрушка, спортивный инвентарь. Многие родители не дают детям мяч в домашних условиях, считая его опасной игрушкой: можно разбить окно, зеркало, люстру. И это понятно, мяч побуждает к высокой подвижности, поэтому, как считают многие взрослые, в руках ребенка он становиться «непредсказуемым» предметом. И в то же время все согласятся, что игры с мячом являются любимыми играми в детстве. По всей вероятности, этот предмет любим детьми ещё и потому, что «созвучен» им – такой же прыгучий, «заводной», мобильный, забавный и каждый раз новый в своих проявлениях.
Как же организовать игры с мячом в семье?
Во – первых, в условиях помещения игры должны быть организованы взрослыми.
Во – вторых, взрослые должны быть непосредственными участниками игры..
В – третьих, играм с мячом на улице следует уделить особое внимание: не следует играть вблизи проходящего транспорта, на высоких подиумах, платформах, необходимо избегать опасных канав или скрытых ям.
Мяч таит в себе гармонию формы, яркость цвета, динамичность, поэтому эмоционально воздействует на ребенка, что находит отражение в содержании детских игр. Умение пользоваться им разумно созвучно самой природе детства.
Из всех физкультурных мероприятий с детьми необходимо особо выделить подвижные игры и игры, упражнения с мячом. Мяч проходит через все периоды детства: раннее, дошкольное и школьное. В первые годы жизни ребенка мячи (шары) в показах взрослого используются в виде развлечения, забавы.
На протяжении всего дошкольного детства игры с мячом усложняются и «растут» вместе с ребенком.
К концу дошкольного возраста и в школьный период мяч становиться не только любимой игрушкой, но и предметом занятий спортом (гимнастические упражнения, эстафеты, футбол, баскетбол, волейбол и т.п.). Он остается значимым предметом игр, забав и спорта.
Однако первые игры с мячом бесценны по своей значимости для здоровья, эмоционального насыщения, физического и интеллектуального развития ребенка.
Ребенок, знакомясь со свойствами мяча, выполняя разнообразные действия с ним (бросание, катание и др.), получают нагрузку на все группы мышц (спина, брюшной пресс, ноги, руки, кисти), активизируется весь организм. Даже простое подкидывание мяча вверх заставляет ребенка выпрямляться, что благотворно влияет на осанку.
Можно сказать, что игры с мячом – специальная комплексная гимнастика: развивается умение схватывать, удерживать и перемещать мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке. Такие игры и упражнения развивают ориентировку в пространстве, глазомер, ловкость, быстроту реакции, регулируют силу и точность броска; нормализуют эмоционально – волевую сферу, что особенно важно для детей. Кроме того, они развивают мышечную силу, улучшают обмен веществ, усиливают работу важнейших органов – легких, сердца; развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребенка. При этом воздействие нейропсихологических упражнений – игр с мячом имеет как немедленный, так и кумулятивный (накапливающийся) эффект, способствующий повышению умственной работоспособности, оптимизации интеллектуальных процессов, активизации его энергетического потенциала.
Мяч – первый предмет из жизни ребенка, форма которого наиболее благоприятна для детских игр. В этой связи уместно вспомнить замечательные слова известного педагога Ф. Фребеля: «Мяч есть нечто такое, что в единении с наклонностью ребенка к деятельности, благодаря своей бесконечной подвижности и разнообразию своего применения, постоянно и всевозможными способами побуждает ребенка к игре».
ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Игра «Правильно – не правильно», взрослый произносит слово и кидает мяч, ребенок ловит мяч двумя руками и называет слово, связанное со словом взрослого, например: взрослый говорит: «Небо», а ребенок называет слово, связанное с небом: «Облако» (птица, дождь, снег, град, ветер и т.д.) – и кидает мяч обратно.
Игра «Съедобное – не съедобное», взрослый кидает мяч ребенку и, если произносит слово, обозначающее съедобный продукт (яблоко, груша, конфета, котлета и т.д.), то ребенок ловит; если же взрослый произносит слово, обозначающее не съедобный предмет (стул, мяч, табурет, дерево и т.д.), то ребенок должен отбить мяч.
Подбросить мяч вверх, поймать двумя руками.
Подбросить мяч вверх, дать ему упасть, после отскока поймать.
Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши, поймать.
Ударить мяч о землю, поймать его после отскока.
Ударить мяч о стенку, поймать двумя руками после отскока от земли.
Ударить мячом о стену, хлопнуть в ладоши, поймать мяч.
Ударить мячом о стену, перепрыгнуть через него.
Перебрасывать мяч друг другу снизу, из-за головы, от груди.
Перебрасывать мяч друг другу с ударом об пол.
Перебрасывать мяч через сетку или веревку.
Бросить мяч вдаль любым способом: из-за головы, от плеча, снизу, от груди.
Прокатить мяч, чтобы сбить кегли, кубики, фигурки.
Прокатить мяч между двумя параллельными линиями; между ножками стула.
Ударом ноги по мячу сбить кеглю /расстояние 1-3м/
Ударом ноги по мячу забить мяч в ворота.
Отбивание мяча на месте правой, левой рукой и поочерёдно правой – левой.
Отбивание мяча правой или левой рукой в движении.
Бросать мяч в корзину одной или двумя руками /расстояние 1-3м/
Метание мяча в вертикальную цель: ствол дерева, метка на стене и др.
Метание мяча вдаль на максимальное расстояние.
Литература:
1. Глазырина, Л.Д. Физическое воспитание и развитие ребенка : учеб.-метод. пособие / Л.Д. Глазырина. – Минск : БГПУ, 2009. – 292 с.
2. Дедулевич, М.Н. Не пропусти миг игры: Пособие для педагогов и родителей / М.Н. Дедулевич. – Мозырь: ООО ИЦ «Белый ветер», 2002. – 60 с.
3. Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста: метод. пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. - М.: Айрис-пресс, 2004.- 112 с.
4. Шпак, В.Г. Элементы спортивных игр в детском саду: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / В.Г. Шпак. – Минск: УП «ИВЦ Минфина», 2004. – 138 с.
