Певческое дыхание является основой вокально-хоровой техники и от него зависит сила, красота и продолжительность звука. Для того чтобы избавиться от различных дефектов в голосовом аппарате, нужно отучить детей петь крикливо, резко, напряжённо, соблюдать правильную певческую установку, так как она создаёт благоприятные условия для правильных, естественных движений, как дыхательных органов, так и в голосовом аппарате. Часто ребёнок поднимает плечи и напрягает шею при вдохе потому, что он не умеет приготовиться к пению. Эти лишние движения мешают спокойной работе дыхания, которое должно происходить незаметно. Когда ребёнок выпрямляет свой корпус (прямая спина, слегка отведённые назад плечи, свободная шея) его грудная клетка уже принимает положение вдоха и самый выдох делается незаметно, бесшумно, без напряжения, без перегрузки.

Как обучить детей дошкольного возраста правильному дыханию?

Не все дети сразу понимают, как следует дышать, чтобы работали мышцы живота, а также нижние и верхние отделы грудной клетки. Певческий вдох следует брать бесшумно, через нос, обязательно с небольшой задержкой, которая артикулирует вдох и создаёт «опору» (говорят «пение на опоре»); задержка дыхания рождает звук, интонационно точный («без подъезда»), служит предпосылкой одновременного вступления хора по руке дирижёра. Выдох должен быть постепенный, равномерный, продолжительный, чтобы при этом связки были плотно сомкнуты, иначе звук будет сиплым и тяжёлым.

Правила:

*проводить упражнения в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке;

*заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде;

*заниматься до еды;

*дозировать количество и темп проведения упражнений;

*во избежание головокружения продолжительность упражнения 3-4 раза;

*плечи при вдохе не должны подниматься, выдох должен быть целенаправленным (щёки не надувать);

*вдыхать легко и коротко, а выдыхать длительно и экономно;

*после выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2-3 секунды;

*в процессе речевого дыхания не напрягать мышцы в области шеи, рук, живота, груди.

«Ёжик и цветы». -Очень, ёж ты хорош!

Жаль, что в руки не возьмёшь…

-Не возьмёшь, ну и что ж!

Без иголок я не ёж! (Корчагина Л.)

Ёжик очень любит цветы, но у него на них аллергия. Поэтому понюхав цветок, он начинает чихать. Для этого упражнения берём в руки воображаемый цветок и делаем глубокий вдох через нос, как будто нюхаем этот цветок. Задерживаем дыхание и на выдохе через рот начинаем чихать, пропевая сверху вниз на мелодию мажорного трезвучия: «Пчи-хи-хи».

«Шарик». У меня есть шар воздушный яркий, лёгкий и послушный.

Я когда гулять хожу, шар за ниточку держу.

Шарик очень я жалею, почему же он худеет? (Высотская Н.)

Для этого упражнения предлагаем детям положить руку на живот и представить свой животик шариком, который будем надувать. При вдохе через нос «надувается шарик», т.е. животик. Дальше задерживаем дыхание на 1-2 секунды и «шарик лопается». Выдох свободный через рот. Животик при выдохе расслабляем, произносим: «Ш-ш-ш».

«Собачка». Для чего щенкам хвосты?

Вне всякого сомнения –

Нужны хвосты для красоты…

Ещё для настроения. (Луканова Л.).

Для выполнения этого упражнения нужно встать прямо, открыть рот и немного высунуть язык, направив его вниз к подбородку. Теперь представить, как дышит собака с высунутым языком, и просто попытаться изобразить её дыхание. Дышите часто-часто и следите за своим животом. Верхняя часть живота должна колебаться вместе с вашим дыханием. Для пущего эффекта можно подойти к зеркалу – удовольствие и хорошее настроение гарантировано!

«Аквалангист». На земле не интересно – всё открыто и известно.

Хочешь нового – ныряй и глубины покоряй!

Приключенье здесь – что надо: и акулы есть и клады!

Их найдёт морской турист – весельчак – аквалангист.

Представили себя в бассейне или море. «Нырнули под воду! (вдох носом, и сразу же его зажать пальцами, присесть на корточки), и потихоньку выдыхаем, у кого дыхание закончилось – «всплывает» (встаёт на ноги).

«Море». Волны, как морские свинки, о причалы чешут спинки.

Дарят мне свои кудряшки волны – белые барашки.

И рычат морские львы – волны выше головы. (Симбирская Ю.)

Предлагаем детям при помощи голоса изобразить нарастание волн. Вдох следует брать бесшумно, через нос, обязательно с небольшой задержкой. Выдох на гласную «а-а-а…» с нарастанием звука. Руками показываем, как поднимается первая волна, потом вторая и третья (взмахи рук вперёд – вверх).

«Каша». На плите в кастрюле каша пыхтела.

Всех ребятишек угостить хотела.

Манная, манная каша желанная

Вкусная, нежная каша полезная. Предлагаем детям изобразить,как пыхтит каша в большой и маленькой кастрюлях. Вдох следует брать бесшумно, через нос. Обязательно с небольшой задержкой. На выдохе произносить слово «Пых». Сначала пыхтит большая кастрюля «Пых-пых-пых». Затем маленькая «Пых-пых-пых-пых-пых».

«День Рождение». Я играю на гармошке у прохожих на виду…

К сожаленью, день рожденья только раз в году. Предлагаем детям помочь мишке, зайке и белочке задуть свечи на торте.

Вдох следует брать бесшумно, через нос, обязательно с задержкой. Выдох постепенный, равномерный, продолжительный. На торте с одной свечкой дуем один раз, с двумя свечками два раза, с тремя три раза. Второй вариант: выдох должен быть быстрым, коротким, активным.

«Ракета». Мчится в небе голубом вертолёт с одним винтом,

А ещё быстрей полёт совершает самолёт,

А ещё быстрей – вот эта межпланетная ракета! (Жукова О.)

Предлагаем детям полетать на ракете. На плавном выдохе приёмом «глиссандо» снизу вверх произносим: «Гри-гра-гру» (ракета летит вверх). Когда ракета летит вниз, на плавном выдохе приёмом «глиссандо» сверху вниз произносим: «Пти-пта-пту». Направление движения ракеты показать движением руки вверх или вниз